“包教包会”“没有学不会的”种种口号到处都是，广告懂吗？广告没错，宣传嘛，肯定要说的吸引人一点，不然怎么带来效益？怎么撑下去？但你别全信，难道有不同的教学方法？全信就呵呵了，所有的培训中心都会展示“美”的一面，绝不会将“困难”说给客户听，家长要明白，当您决定让孩子学一门爱好时，请将心态放平和，学任何东西都会有枯燥的过程，问问愿意“说真话”的老师，他们是怎么学出来的？
家长能做的就是不要太“认真”，有家长在孩子上课时，很认真的在旁边听，一板一眼的“做笔记”，觉得可以回去辅导孩子，你能坚持几节课？这样没一点好处，孩子会有压力，弹不好会想家长会不会说我，尤其是腼腆的孩子，上课时人多会不自然，老师也会有压力，如果孩子手型不正确，老师需要反复纠正，过程有点枯燥，家长觉得每节课都要学新歌，但是不可能。
负责任的老师会在手型不正确或者基本功没达到的情况下，反复提醒，不负责任的就会不注重基本功和手型的情况下教新曲子（表面上是学了新曲子，其实是在反复多余的练习，有些曲子是可以在现有的基本功条件下自己去弹，没必要做反复练习）。
学琴是孩子自己的事，要孩子单独面对老师，轻松的环境重要，有经验的老师在开始时就会让家长不要听课（家长在决定缴费时，肯定对老师的水平有疑问，第一节课可以旁听，在试课时，明眼的家长完全可以看出老师的教学经验和沟通能力）。
没经验的老师或者为了顾及面子不好意思拒绝家长旁听，尤其是碰到喜欢“指点”的家长，呵呵，难受了，教学不能按照老师的思路走，因为要顾及家长的“意见”，跟着哪个老师学，就相信他，家长可以在某个阶段听听孩子弹弹，和老师沟通，弹得好也不用过分的夸奖，弹得不好也不用失望（至少在孩子面前，音乐天赋有高低，这都正常），从开始就要让孩子知道：学乐器是很平常的事，是细水长流，困难会有，某个阶段弹不好，那都太正常，家长太认真，嘘寒问暖过头，孩子和老师会有压力。
孩子只要一学，你就会幻想。你一幻想，就想投入。你一投入，就担心白费。你担心白费，就会强迫。你一强迫，孩子就不爱学，最后就矛盾了。
小朋友学琴心态就要平和，没必要太激动，也就是学一门爱好而已，北方叫“手艺”，保持练习，学乐器是你自己的事，老师对你的建议和提醒都是正常的，不要太脆弱，不要太敏感，有经验的老师几节课就大概可以看出学生的心态和性格，弹不好多练习就是，老师喜欢天赋高的学生吗？谁都喜欢，有几个？天赋一般老师就不喜欢？只要你练习，上课正常，不三天打鱼两天晒网都会真心对你，你的态度决定老师的态度，都弹得好那还学着干嘛？何必找老师？
学习路上总会有这样那样的困难，直接面对就是，没几个天才，即使是天才也要靠长时间反复的练习，碰到一点困难或者学习过程枯燥就不来上课，心情不好，失去兴趣，老师还敢提醒你？（为了迎合你和你家长，为了课时费）老师就不会提醒你了（应该是不敢，每节课都会说你弹得好）
低年级孩子不会特别“喜欢”乐器的，顶多是“新鲜”感，正常孩子都爱“玩”，当新鲜感过去后（一期15节课左右，往往开始的课程简单，到后面就有难度，感觉再好都需要练习），你能否继续学下去？能否忍受老师的反复提醒和面对枯燥的练习？新鲜感褪去后又去学别的“新鲜”的东西？没意义，永远过不了最难的这一关（面对困难迎头而上，解决问题，继续走下去），这个学一学，那个学一学，最后都是半桶水，遇到不顺心“新鲜感”褪去能坚持下去你才能有成功的可能，什么叫成功，成大师？高尚的说法：培养高雅的情操，自我修养得到升华，提高音乐素养和审美能力（各大培训中心的官方语言，有家长爱听）
实际点的成功应该是：如果通过学一门乐器提高学生的忍耐力，专注度，抗挫折能力，养成坚持有始有终的好习惯，这才是最大的成功，这些来得最实在，其次才是音乐方面的作为（不要和人比，天赋有高低，注定得不可改变，好老师在你自身条件下，让你达到你所能达到的程度）
通过学一门乐器，多了一个业余爱好，在你无聊时，受挫折时能慰藉一下自己，弹得不如人有什么关系，学会欣赏音乐也是好事，以后也会感谢你父母给你学过乐器。
吉他是乐器一种，学乐器“就那回事”，心态平和最重要。
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