做甚自学？自学能否就象征着甚么不看、不听，仅靠自我顿悟、凭空杜撰？
显然不是。经过看书、细听巨匠的吹奏来研习，固然也属于自学。
书也是由师长写的，假设看的不是书，看的是师长的授课视频，是自学么？
也是。只不过文字变为了语音，图片变为了动态画面。是以，看免费、或付费的教化视频，仍旧属于自学。
再进一步。把视频的场景变为实际，上课的体例没变。也便是说，在一个讲堂里听师长讲的课，和在视频上看到的一模相同。看视频属于自学的话，在讲堂里看，何故就不属于了？
我觉得仍旧属于自学。
自学与非自学，其差别在因而否有师长直接疏导。
看书也好，看视频也好，乃至现场细听师长授课也好，都是单向性的。师长讲（文字或语音），高足听。至于高足能否听懂，师长是不懂得的。师长不过把本人所把握的常识，经过不同道路展现云尔。
假设在看视频、现场听课流程中，高足没领会，向师长发问，师长遵循高足反应再解说。也许高足听课后，把本人的吹奏视频发给师长，或是现场弹给师长听，让师长来点评疏导。这类处境下，师长和高足之间是有互动的，师长能赠给详细的、个其它高足疏导。这就黑白自学，与单向性的自学不同。
自学抚琴者，书也看了，教化视频也看了，但便是不知本人如此弹，能否就“也许了”，假设不成以，又怎么改善。由于自学者还没具有一定的审美力，没法评价本人的吹奏；没有阅历，不知下一步往那儿走。
就像一个高足屡屡考察70-80分，他有听课了，功课也依时达成了，成绩便是上不去，他一定也不懂得题目出在哪。假设有师长，能找出他的题目地点，并给予疏导，他的成绩就有或者晋升。我就做过这类试验，指点我的一个侄子，险些天天黄昏跟踪指点，一觉察失足，实时矫正，再加强研习。一个学期内，他的数学成绩，从60分升到了97分。（拜见：《一个学期，数学从60分到97分，我是怎么指点儿童的》）
有些人的自学手腕极强，没有担当过师长的直接疏导，经过自学也能把握某项本领，这在人群中是寥寥无几。有些自学手腕中上的，只要要师长的点拨，就可以抛砖引玉。而自学手腕较差的，需求师长全程跟进，比方上头提到我的侄子。至于彻底没有自学手腕的，不论师长怎么教，都没举措，由于师长也不成能跟一辈子。
我的自学手腕，自我评价是中上吧，达不到很好那种。昔日高考，温习到结尾，我显然感到到本人到了极限，俗语说摸到了天花板。该做的研习都做了，成绩不停是踏进一册线，既不会再升高，也不会跌下来。结尾高考绩绩，便是过一册线十几分。不得不折服高考的题目配置，还真能考出理论水准。我想，如果在谁人坎，有师长遵循我的处境，拉我一把，赠给我疏导，我的成绩或者还会有晋升。
每每有人问我：“你的吉他跟谁学的？”
我抚琴19年，跟过两个师长学琴，但功夫很短，统共加起来不到20节课，17-18节如此吧。其它都是自学。前方说了，我的自学手腕达不到很好，也有其中上，还能抛砖引玉。固然跟师长研习的功夫不长，但成绩庞大，彻底旋转了我以前过错的研习方位。
“既然成绩大，何故不持续跟师长学？”
起初没有持续，并不是我自傲。我照样有自知之明的。只不过由于各类因为，不能持续。偶然我都邑想，假设一着手就有一个很好的师长带我，19年下来，我也可于是“吹奏家”了。
山外有山，人外有人，学无尽头。若有机遇，我也会向持续拜师研习。
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