为使孩子们在学校的干预效果加强，与家长们能更好地交流孩子的情况，以及展示老师们日常的课堂内容，同时也为家长们提供一个互相学习、交流的机会，我们每周都会举办不同主题的“家长沙龙”。
新年伊始，我们从主题到氛围，从宣讲方式到沟通环节进行了全方位升级。本次的音乐教育主题沙龙便是新年的新尝试。
这是一场主题为《音乐教育》的沙龙，由星空智程教学中心的黄品嘒老师主讲，部分老师和家长共30余人出席。
黄品嘒老师，来自台湾高雄市(南台湾高雄)，毕业于美国俄亥俄大学。
音乐治疗硕士，拥有音乐治疗师执照(Board-CertifiedMusicTherapist)以及脑神经音乐治疗执照(NeurologicMusicTherapy)。
多年从事于自闭症儿童的音乐治疗。擅长多种弦乐、打击乐器，是自闭谱系障碍康复领域不可多得的优秀教师。
温馨的交流中心里，家长们围坐在一起，听黄老师娓娓道来。
先带大家做轻松的集体互动
走走跑跑、原地转圈、举右手、抬脚、跳跃等动作，都是平时给孩子们上音乐课的内容，透过这些带有音乐的指令培养孩子们的认知能力、反应力、专注力、聆听能力以及表达能力。
表面上看起来无非是些动作，但事实上在这种音乐治疗的课程中包含了无数的细节。除了一些基础能力的培养，老师同时也鼓励孩子分享自己的想法，发展他们的沟通的能力与社交能力，最终的目标就是储备他们以后上学乃至步入社会的能力。
01:38视频中的小朋友初到音乐治疗室，面对陌生环境，表现出恐惧和焦虑。音乐治疗师透过吉他的演奏改变了环境的氛围，让视频中的小朋友停止了哭闹，把注意力转到吉他和治疗师身上。
治疗师针对小朋友的状况，做更多的即兴表演，用各种音乐元素与小朋友进行互动。
从这个良好的开端慢慢发展，我们可以看到小朋友将更多的专注力转移，与治疗师建立更多的信任关系，更加自由地探索周遭摆放的乐器，并能跟随音乐的起伏做出相应动作。
这说明孩子渐渐对这间音乐治疗室产生安全感，开始信任治疗师，愿意透过音乐展现出自己，表现自己的想法和能力，这对自闭症孩子来说是极大的进步。
01:39音乐治疗师藉由音乐活动，引导孩子发现自己的声音，进而适当地使用自己的声音。
再者，通过唱出歌词来使孩子理解词汇的意义，生活中潜移默化的使用此方法有助于累计词汇量，慢慢即可达到普通学校的等级，到时就可以跟其他小朋友一起上课。
01:07视频中的音乐治疗师让孩子透过”击鼓”的次数学习数字的概念，打一下就是1次，打两下就是2次，并增强孩子的记忆力的训练。
通过钢琴琴键的高低让孩子了解空间的概念，如向右敲木琴是高音、向左敲木琴是低音。
另外，结合歌唱与手部律动的音乐活动也让孩子体验前后左右的概念。
与家长们乐器互动
黄品嘒老师做《小星星》的吉他弹唱，家长们共分为三组，使用手鼓根据老师弹唱时给到的信号，一组进行打击回应，另外两组等待老师的信号。
游戏互动后，黄老师表示会有一系列教师示范的视频，供大家回家后跟着模仿进行学习。
第一期的音乐教育主题沙龙在轻松活泼的氛围中结束，温文尔雅又多才多艺的黄品嘒老师给家长们留下了深刻的印象，大家表示非常期待黄老师第二期的音乐主题沙龙。
视频来源：
Nordoff-RobbinsMusicTherapyAustralia
1.Benji–AJourneytoSpeech
2.Simra-ExploringtheWorldthroughMusic
SoundsExpression
1.DevelopingCommunicationSkillsthroughMusicTherapy
2.GroupMusicTherapy–AddressingPlayandSocialSkills
TheRhythmTree
MusicTherapistShowshowMusicalImprovisationBenefitsChildrenwithSpecialNeeds
撰稿
DX
编辑
DX
配图
王木木
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