年
艺术中专钢琴专业
年
PhoenixCollege
年
进入ASU日语专业
年
进入ASU油画专业
年
ASU的BA和BFA双专业毕业，
进入哈佛大学学习
在哥伦比亚大学、宾夕法尼亚州立大学和哈佛大学中选offer是一种怎样的体验？今年夏季刚从ASU的日语和油画双专业以4.0绩点毕业并获得荣誉学位的YishuLi可以回答这个问题。
年进入PhoenixCollege学习，两年之后以满分绩点升入ASU，并于年获得ASU荣誉学士学位，以日语和油画双专业均4.0的骄人成绩进入哈佛大学研究生项目。
她收到的哈佛大学的offer是教育学和心理学的交叉专业；哥伦比亚大学的offer是艺术教育下艺术实践分支；宾夕法尼亚州立大学的offer是高等教育项目。最后选择时综合看来哈佛大学的项目包容度最高，并且可以同时兼顾Yishu语言和艺术方面的研究，也可以在其他学院甚至其他学校，比如麻省理工学院里选课，当然还有一个关键的因素，Yishu说因为“哈佛给的奖学金最多”。
英语水平差，没学过画画，不会时间管理
——谦虚使人进步
“其实我是没有上过高中的。”
Yishu的高中三年是在国内的艺术中专度过的，“也就是说我以前是一个艺术生”，因为受家人从事音乐行业的影响，Yishu也从小学习钢琴12年并打算以后走这条路，直到年Yishu因为跟随家人来到美国。选择从社区大学PhoenixCollege开始读书。“并不是说提前想好了，而是因为直接读大学的成绩达不到”，Yishu直言不讳，那个时候的她不知道自己未来将会走向哪里。
就这样出于经济考虑和离家近的优势，初来乍到的Yishu来到社区大学，并从ESL，即英语为第二语言的语言班开始学习。一开始Yishu的家人还担心Yishu连时态都搞不清楚，英语懵懵懂懂没入门，给她立的目标很简单，毕业即可；如果学得下去，就转学到大学。可是在社区大学的第二学期，Yishu就成为了阅读和写作课助教，以及作为学生指导为学生解答各种问题，并以4.0的骄傲成绩升入ASU，进入荣誉学院学习。
从钢琴，到日语，到油画
——触类旁通，馥郁的年华
来到ASU，当Yishu考虑专业时有了最初的想法，不再想把钢琴当作终身事业，想要追逐自己真正的兴趣。而因为从小热爱日本动漫，在兴趣激发下自学日语达到N1水平，她选择了日语专业。WilliamsHedberg作为Yishu的古典日语教授惊讶地发现她在入学前全靠自学，赞叹道“这也说明了她强大的语言能力以及她对工作的专注和投入。”经过学院与老师的面试后她被允许直接跳到大三课程，因此空余出很多学分需要其他课填补。
ASU有一个特点，即非专业的学生只要符合课程标准也可以和专业学生一起上课。“我上过很多跟我专业八竿子打不着的课，给我机会去探索不太了解的领域“，从中Yishu有了触类旁通的感觉。Yishu在艺术相关的课程中尝试过雕塑、泥塑、摄影、后期，还上过录音、编曲、声乐、吉他等音乐相关课程，也会选一些跟自己专业领域延伸的课程，如东亚艺术史，佛教艺术史，中国文化等。
Yishu不止日语一个兴趣，小时候的Yishu喜欢画画却不被家人支持，进入ASU后Yishu终于能够在艺术领域中放纵尝试了。在兼顾自己的日语专业同时，Yishu从艺术类选修开始试水，逐渐加码到辅修，在大四的上学期她发现自己再上几门课就可以从辅修变成多拿一个艺术学位，就这样Yishu在大学快毕业的时候“意外”走上了双专业的路，甘之如饴。
从“干啥啥不行，躺平第一名”的心态中转变
——挫折迎来自洽
刚从社区大学来，Yishu处于一种失衡的状态，因为没有可以参照的同侪，她不清楚自己的水平在哪里。她转变的契机是经历了一场悬殊的较量，尽管得到了整个大学成绩单中唯一一个B成绩，却开始更接受自己。那就是荣誉学院的一门必修课哲学课theHistoryofIdea，作为一门高强度课，用仅八周的时间浓缩了大一大二两门课，加上教授在ASU是出了名的严格，让Yishu感受到了刻骨铭心的一段挫折教育。
这门课班上才12个学生，每周两次课，一次三个小时，其中两个半小时都是讨论。英文非母语留学生Yishu发言之前甚至会担心自己有语法错误，而班上曾有学生进入教室就开始哭，还有一名同学因为这门课压力大到直接休学。
在一次同学间的私下聊天中，一位在Yishu看来课堂上表现优异的同学问大家：你们有没有在某个瞬间觉得自己是这个班里最笨的人？听到这句话Yishu好像突然豁然开朗，原来这种恐惧并不是自己一个人才有，“我个人觉得我的定位比较低，那我有恐惧是正常的，有一些人很优秀但也是会有恐惧的，所以我就想那大家都会有恐惧的话，不就相当于平等了吗？”Yishu在这种安慰下坚持了下来。
从量变到质变的五年
——机会留给勇敢的人
学习过程中，Yishu坦言自己不善于时间管理，做不到早上6点睁开眼就学习，而是习惯早上起床先把手机摸出来玩一会儿。也正是因为了解自己，为了时间管理，她直接把课选满，好几个学期都要上24学分的课程。利用排好的时间表自己仅需执行，她仿佛进入了“省电模式”。当画画进入废寝忘食的阶段，她可以一天坐那儿画十个小时都不挪动。
在ASU同时探索各种领域选修课，兼顾语言与艺术两个方向的双学位，并专注于荣誉学院的长篇论文写作，甚至还有每周社区大学的工作，在这种紧凑的安排下Yishu依然一直保持4.0绩点。当被问起这个成绩对于她是否容易，Yishu很诚实地说：“如果想听真正的答案，我会说很难，”可人是会有瘾的，当Yishu拿到了一次4.0后就会想这个学期拿到了4.0那下个学期是不是也可以，就这样坚持一个学期，然后又坚持一个学期。
人生不止一面，尽管逐渐在学业上有亮眼成绩一面的Yishu依然不认为自己是特别有自信的人，MBTI人格测试的结果为INFJ，也准确地反映出她内向的一面。
Yishu当年在PhoenixCollege成为助教是起始于陪同朋友没想到自己入选；进入ASU荣誉学院是成绩刚好达到要求，加上自己的初出茅庐简历一片空白，想着去了能给简历加上点“门面”才申请；在大四正式开始油画专业的双专业学习也是看到再多修几门就可以多拿一个学位；而申请研究生项目时也曾胆怯和纠结，心里想如果跟老师要推荐信，会不会被老师笑话？
然而Yishu的古典日语的老师，荣誉学院的Facultyadvisor，同时也是她的哈佛推荐人Hedberg教授说，“看到她参与到荣誉学院合作的论文项目中来，我们感到很兴奋；当听到她被哈佛大学教育项目录取时，我们欣喜若狂（但一点都不惊讶）；当我在阅读她的申请材料时，我被她通过教育事业对社会参与的奉献精神所震撼和感动”。
在想要又不敢要的时候，Yishu告诉自己，一件事情你不管做与不做可能它的结果都不会改变，但是如果你不做的话，这个结果一定是你能够遇见的，那就是失败，所以为什么不去做一下？需要做的事情不是去焦虑，而是把时间铺到这上面来，只有在做了才会看到进步，而且这是一个量变引发质变的过程；而如果只在想却不去做，那永远达不到目标。
如何向学生证明我不聪明？
——授业解惑、坚定方向
Yishu申请研究生项目时总涉及教育学，她想进入这个领域学习并成为教育者的契机来源于社区大学对学生的观察。
年1月在PhoenixCollege成为助教以及学生服务专员，直到现在Yishu在波士顿读研依然在给亚利桑那的学生们上远程网课。总共近5年时间里Yishu接触了大量社区大学学生，他们来自各种各样的背景，可能家庭经济条件不好，高中成绩不理想，或者可能成年人返回校园提升学历，但Yishu发现他们有一些共性：质疑自己的能力，就像当年在社区大学的自己也会觉得“哎呦我的天呐，上大学这个事情要了我的命了”。
Yishu为了帮助他们从心态转变就以自己的故事为例来鼓励，可学生们往往却是把这些成绩归因于Yishu的聪明。“这句话就把我堵在这里了。那我怎么跟他们解释，我不聪明的？”
“这是一个类似于先有鸡或先有蛋的问题，我需要寻求答案。”因此通过教育学“寻找答案”也是Yishu来到哈佛的原因之一，在这里跟教育领域不同的人沟通，也给自己一个解惑的机会可以更了解到自己，并帮助学生找到进步空间。
曾经Yishu在油画专业，感觉自己零基础跟大家一起上课很有压力，焦虑到难以入眠，与一位ASU油画专业讲师的交谈点醒了她。讲师DeanReynolds说：一件事情当一个人20岁的时候做到是一个天才，没有什么了不起的，因为他20岁能够做到的事情当你30岁、40岁时也可以做到，其实你们两人之间并没有任何不同。
Yishu的油画
Yishu想对更多SunDevil说：“我觉得最主要的一点多去尝试，多去和别人沟通。你看到的你自己可能不是真正的你自己，只有在尝试和沟通之后，见到了更多的可能性，你才会变成一个更完整的自己。”
也许年刚刚从国内来到亚利桑那州的Yishu不曾想象过五年之后自己会熟练应用三门语言，会拿到满分绩点，会来到波士顿进入哈佛研究生项目，并能在麻省理工学院选课。她从来都是普通人，也质疑自己，也曾恐惧、焦虑和迷茫，但正是她告诉自己要先去试一下才知道这件事情行不行的态度，让她跨越内心障碍，掌握自己的方向。
更重要的是，Yishu在自我成长中觉醒，不再给自己设限，也把星火传递给更多学生，让他们同样拥有不被定义的人生。“一个人如果呐喊出来没有回音，会显得孤独，但是你能听到各种声音和支持，你会觉得其实有很多人都在身边。”她愿做这个山谷，报之以声。
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