现在随着经济水平的提升，以及父母教育观念的转变，许多父母都想让孩子培养一种兴趣爱好，而在许多兴趣爱好之中，乐器类受到了许多家长和孩子的追捧。
我的朋友敏敏最近打算培养孩子音乐方面的天赋，她说：“在我们那个年代，大家都特别迷恋周杰伦，也都非常喜欢音乐，但是因为经济等一些原因，让我没有学习到关于音乐的知识，但我不能让我的孩子在错过这个机会，”
是啊，我相信这也是许多家长的心声，都希望自己的孩子有一技之长，从这些特长上面也可以获得自信心，但是许多五音不全的父母也有些担心。
不知道自己的孩子有没有音乐方面的天赋，也不知道该如何培养孩子的音乐学习，又该如何进行启蒙呢？家长们也不比焦急和不知所措，我们可以先来了解一下家长让孩子进行音乐学习时候的一些误区.
一，音乐启蒙的五大误区
误区1，父母五音不全，就不让孩子进行音乐方面的学习。
很多家长认为自己五音不全，根本无法胜任孩子音乐方面的指导，所有一不做二不休，干脆不让孩子学习音乐，其实如果父母懂得音乐，自然是最好的。
如果父母不懂乐律，也可以试着，轻轻哼唱一些旋律感较强的童谣，例如我们所熟悉的，小燕子，穿花衣，年年春天来这里，又或是最经典的两只老虎等等，这些都可以培养孩子对乐律的敏感度。
如果有的父母实在是张不开嘴，那么也有一个非常简单的方法，放音乐，父母可以利用手机或是电视，让孩子多听听音乐，这也是培养孩子音乐天赋的非常好的方式，
可以利用身边的零碎时间，例如孩子在玩游戏的时候，或是吃饭的时间放一些音乐，家长也可以和孩子讨论所放的音乐，营造音乐环境。
误区2，不专业学音乐，就别学音乐。
相信这也是很多家长有着的思想，太过于利益化的看待孩子学习音乐，有些父母让孩子学习音乐单纯的只为了让孩子参加艺考，考取好的大学，其实音乐教育的本质是教育，也可以说音乐只是一种形式。
学习音乐也很有可能成为孩子以后遇到困难，或是星期不好的时候，一种舒缓方式，帮助孩子平复心情，学习音乐还可以锻炼孩子的感知力，因为音乐可以刺激到孩子的许多感官，例如学习钢琴的孩子触觉就十分灵敏，听音乐的孩子，听觉也会十分的灵敏，有的孩子会随着音乐舞动，这也非常好的锻炼了孩子的运动觉。
误区3，学乐器才是学音乐
有些家长固执的认为，孩子只有学习吉他，钢琴，架子鼓，这才算是学音乐，但是如果孩子跳舞，或是玩一些音乐方面的游戏那么孩子就不能算是在学习音乐。
事实而已，孩子音乐的学习，就像是孩子学习要上幼儿园，小学，初中高中一样，是一个缓慢却系统的学习家长不可一概而论，让孩子一蹴而就，要先培养孩子对于音乐的兴趣。
如果直接让孩子学习小提琴等乐器，孩子很可能出现抵触心理，音乐的学习也是缓慢的，要先让孩子对音乐有一定的了解和认知，这样才能激发孩子的兴趣，俗话说兴趣是人的老师，只有当孩子有了兴趣，孩子才能更好的坚持下去。
误区四，学习音乐一定要趁早
很多父母让孩子从小就上各式各样的兴趣班，辅导班也是大肆宣传着不要让孩子输在起跑线上，这也让很多家长更加焦虑，在孩子很小的时候就把孩子送进了辅导机构学习。
有的家长甚至把三岁的孩子送进四岁孩子的音乐课堂，这样真的好吗，孩子的认知水平没有到达四岁孩子的水平，理解课堂上的内容是十分吃力的，学乐器并不是越早越好，要考虑到孩子的认知能力，男生甚至要更晚一些学乐器效果才更好。
家长要让孩子在一年级或者更晚一些的时候开始学习乐器，这时候的孩子对五线谱中点线的概念才会更清楚，更有利于孩子学习，如果孩子在很小时候接触到自己不懂的知识，很可能会打击孩子学习音乐的积极性，这样只会适得其反，拔苗助长。
但是音乐的启蒙教育可以很早变进行，让孩子很小的时候听听音乐，唱唱歌都是很不错的，但是如果系统化的学习还是孩子大一点的时候再进行。
误区5，孩子没有学习音乐的天赋，就不鼓励孩子学习
很多家长让孩子学习音乐之前都会担忧孩子没有音乐天赋，如果没有天赋还去学习那不是在浪费时间和精力吗？但我们怎样才能判断出孩子是否有天赋呢。
天赋这种东西，看不见摸不着，无法具体的去测量，如果孩子之前没有接触过音乐，光看孩子每星期到音乐老师前报到一小时。在这种情况下来论定孩子是否有天分，是不是对于孩子来说特别不公平呢？
之前有这样一个小女孩仅仅在两岁的时候，就能唱出《穆桂英挂帅》、《花木兰》等戏曲，网友们都表示深深的折服，难道这就是音乐天赋过人的孩子吗？
但是随着媒体的深入报道才知道，原来小女孩的姥姥是个戏迷，而这个小女孩也经常跟着姥姥一起去公园里听戏，就是在这种环境的熏陶下，潜移默化的改变着小女孩，也造就了她如今的成就，所以说音乐环境对于孩子来说是十分重要的。
与其纠结于孩子是否具有音乐天赋，不如先营造出音乐的氛围，让孩子心中埋下一颗音乐的种子，并且在学习音乐中，天赋固然重要。
但是努力也是必不可少的，就像伟大的音乐家贝多芬曾说，人们只夸赞我的音乐天赋，却没有看到我每天练琴8个小时的汗水。家长不要去纠结孩子到底有没有天赋，最重要的则是让孩子在学习音乐中感觉到快乐。
二，家长要如何做好音乐的启蒙教育呢？
在大家看完上文后，我们可以对孩子的音乐学习有了一定的正确认知，但是有这些认知还不够，要怎样做好孩子音乐的启蒙教育呢才是更为重要的，其实孩子的每个发展阶段都要使用不同的教育方式，尊重孩子的成长规律，才能更好的帮助孩子做好启蒙教育。
1、三岁前，从背景音乐入门
第一个阶段是婴幼儿的音乐体验。从小宝宝出生的那一刻甚至更早的时候，他其实就已经捕捉并逐渐适应了周围环境中的声音，潜意识地去创造和探索声音的韵律和声调模式。
家长可以定个时间为孩子准时播放音乐，或是给孩子唱歌，孩子在音乐的熏陶下长大，可以采用特定的一些歌作为孩子的背景音乐，例如孩子吃饭的，睡觉前的，换尿布时候，把音乐当做背景一样出现在生活中，这样可以
吸引孩子的注意，家长还要与孩子进行简单的音律互动，例如让孩子跟随着音乐轻轻晃动，或是用手轻轻拍打孩子这都是很好的培养方式。
2、3～4岁，让自由演奏起来
这一阶段的孩子已经可以随着音乐自己做出反应，例如晃动手脚，或是跟着节拍踏步，跟随音乐的时候孩子也会十分兴奋。
家长这时候要鼓励孩子跟随节奏方盛歌唱，也不要去特意限制孩子喜欢音乐的种类，有些家长不良歌曲会诱导孩子，只允许孩子唱儿歌，家长可以给他接触更多元的音乐形式，就算孩子唱跑调也没关系的，这只是孩子音乐的启蒙教育，没必要上纲上线。
孩子在这个时候家长可以让孩子接触一些乐器，三岁的孩子喜欢用力敲打制造响声，我们可以鼓励孩子敲一下架子鼓，让孩子进行简单敲击，体验感觉，潜移默化的改变孩子，让孩子在敲打中获取快乐。
3、4～5岁，理解音乐，回应音乐
第四个阶段是4岁幼儿的音乐体验。经过我们的细心呵护培养，这个时候孩子会对各种各样的音乐感兴趣了。家长要增加孩子的音乐体验，就需要纳入更多的综合元素。
什么是综合元素呢，首先，我们需要为孩子设计出简单有趣的音乐活动，我们可以尝试着把孩子的日常编排成简单的音乐剧或者故事。比如，像兔子一样蹦蹦跳跳地往前走，或者假装自己是一粒种子在音乐中慢慢长成大树等等。
然后，我们还需要帮助孩子理解音乐，鼓励孩子用自己的肢体动作回应不同的节拍，也可以鼓励孩子说出对于一首歌或是一段旋律的理解和感受。
例如让孩子回答道，架子鼓的声音好像大海撞击岸边的声音一样。我们也可以准备好纸和笔，让可以让孩子把听到的旋律画下来，孩子可能画出各种不同的线条，有可能画出简单的形状。让孩子把自己画的内容分享出来，讲讲他这样的画的用意，也会让他们觉得非常满足。这个年纪的孩子，我们就可以鼓励孩子用乐器来演奏简单的旋律。
在家长的细心呵护下，孩子可能不会成为一代音乐大师，但是孩子最少有了一技之长，孩子在音乐中也可以陶冶情操，滋润孩子的心灵，排出孩子的郁闷，若有音律藏心中，岁月从不败美人。音乐也可以启发孩子的心智，成为孩子成长路上的助推器，更好的帮助孩子成长。
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