锅一菌
90后独立插画师。
代表作品有：《二十四节气中国童话》《一支铅笔的第六个梦想》《如果我是一片雪花》。
作品曾获BIBF菠萝圈儿国际插画奖、HiiiIllustration国际插画大赛商业组奖项，入选中国国际插画家百人展等。
《新母语》插画师之一。
我和《新母语》结缘及创作感受
大家好，我是锅一菌，一个90后的插画师，今天很开心能作为《新母语》的插画师代表，和大家分享我在插画创作中的一些所思和所得。
首先，关于一张插画的诞生，有一个概念我想和大家明确一下，那就是“插图是为文本服务的艺术”。
尤其是像《新母语》这种经典文本的合集，它的文字通常都是比较抽象的，这就要求插画师不是去写实场景，而是基于文本进行再创作，通过插画表达每一篇文章背后的母语气质。
说得好听，那具体怎么再创作呢？下面我用《新母语》中具有代表性的三组作品来介绍我的创作历程。
一张插图是如何诞生的
1
以泰戈尔篇插图为例
看关键词的提炼和画面元素的选取
家庭
［印］泰戈尔/著郑振铎/译
我独自在横跨过田地的路上走着，夕阳像一个守财奴似的，正藏起它的最后的金子。
白昼更加深沉地没入黑暗之中，那已经收割了的孤寂的田地，默默地躺在那里。
天空里突然升起了一个男孩子的尖锐的歌声。他穿过看不见的黑暗，留下他的歌声的辙痕跨过黄昏的静谧。
他的乡村的家坐落在荒凉的土地的边上，在甘蔗田的后面，躲藏在香蕉树、瘦长的槟榔树、椰子树和深绿色的贾克果树的阴影里。
我在星光下独自走着的路上停留了一会，我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无量数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。
（节选自《新母语》五年级申集“名家”单元）
当我看到前两句话的时候，其实整个画面的基调就已经确定了，深沉、黑暗、有一丝孤寂感。
然后看第三句，“天空里突然升起一个男孩子的尖锐的歌声”，带出了整个文本的主体“小男孩”。
再往下看，香蕉树、瘦长的槟榔树、椰子树，还有深绿色的贾克果树。这一组树木的名词呈现了一个亚热带植物的状态，因此整体的画风，我也会偏向这个感觉。
综合以上元素，我确定了五组创作关键词：黑暗、男孩的歌声、亚热带树木、母亲和大地、拥抱年轻的生命。
成稿我画了一位母亲，她以一个弯臂的状态怀抱着一个唱歌的小男孩。整幅画面用抽象的色块交织的状态来展现歌声，用比较清爽的深蓝色填充背景，再加一些黄绿来展现亚热带特征。
背景整体是往后退的，主体是小男孩，我用了白色来聚焦，然后向上延伸出他的歌声，营造一种歌声划破寂静的氛围。整体上想呈现出一种孤寂中有希望，苍凉中有生命力的感觉。
大家可以看到，在一幅插画中，可能要考虑到很多的细节，并不是简单的以物写物或者以物写文的一个状态。
2
以苇岸篇插图为例
看个人经历的结合和细节的拓展
《大地上的事情》
苇岸
我观察过一次日出，日出比日落缓慢。观看日落，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。仿佛有什么阻力，太阳艰难地向上越冬，伸缩着挺进。太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。
世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。
（节选自《新母语》六年级亥集“名家”单元）
这段话当时特别打动我，其中有一个原因就是它让我想起了有一次在黄山看日出的经历，我印象特别深，大概四五点钟爬到山顶，看到太阳一点一点地升起，直到最后出离地平线。
那一刻，它不是直接上来的，而是仿佛被地平线抓了一下，有一种弹起来的感觉，所以我特别想把这种感觉展示在这幅画里。
草稿中，我画了一个向上升但是和地平线仍然有一些牵连的太阳。基本的构图已经有了，但插画是静止的，它不像动画一样有动感，能让大家一下就捕捉到我想传达的意思，所以我又丰富了很多的细节。
由于想表达动态的效果，我在画面里增加了许多具有动感的小人还有飞鸟，他们在不断地推动着太阳往上走。这就使得画面有了动感和看点。
画面下方使用“熔岩”效果，把太阳那种滚滚涌动的炙热融入进去。
在背景上，我选择了一些有油墨效果的，清冷的蓝紫色，主体太阳则是非常温暖的橘红色。其实这也是绘画中一个很常见的技巧，就是突出画面主体，传递主体。
最后呈现出来的是太阳从地平面升起，划破整个黑夜的效果。
3
以陈诗哥篇插图为例
看想象力和造型的再创作
《如果世界重新开始》
陈诗哥
如果世界重新开始——
老虎也不再叫老虎了，而叫七弦琴；
大象也不再叫大象了，而叫小提琴；
黑熊也不再叫黑熊了，而叫钢琴；
长颈鹿也不再叫长颈鹿了，而叫二胡；
猴子也不再叫猴子了，而叫吉他。
那么，星期天我们将会干什么呢？
我们将会去动物园，看凶猛的七弦琴、小提琴、
钢琴、二胡和吉他。
在动物园里，这些凶猛的动物会仰天长啸，举行
一场伟大的演奏会。
（节选自《新母语》二年级寅集“太古”单元）
在这篇文章中，作者描绘了一种如果世界重新开始的状态，文字非常可爱，有一种诗人特有的童真气质在里边，读起来很欢乐。
这个文本我当时看到了之后，首先拎出来这几个关键：
老虎+七弦琴
大象+小提琴
黑熊+钢琴
长颈鹿+二胡
猴子+吉他
再结合全文中七次提到的“如果世界重新开始”，我想到用万花筒的形式来表达这种天真浪漫的想象和肆意的变化。
大家可以看到我把这五个小动物做了一个变形和造型上的处理，整体上会有一种拿着万花筒看世界的感觉，一旋转，它可能就会变成这个诗里面下一段的内容了。
一开始我想给每一个小动物安排一种颜色，但是后来发现统一用一种颜色，更能突出动物和乐器的不同形态。后来呢，我就把它们都变成了黑色，然后发现主体还是不太突出，就把背景又统一成了紫粉色。这样画面表达会排除干扰，减少表达噪音，聚焦在一个最突出的点——有想象力的造型上。
在每一张插画的创作过程中其实融入了插画师非常多的想法和创意，虽然最后印在书上的只是一张简单的插图，但是过程中包含了插画师无数次的尝试和调整。
“小”图里的创作亮点
下面我选择了几幅为《新母语》绘制的其他小插画，来和大家分享创作想法。
▲《鱼贩子上当了》
[法]让·娜勒鲁瓦-阿莱/著
选自《新母语》二年级卯集·“民间故事”单元
这个故事写的是一只狐狸在路上戏弄鱼贩子，偷吃他们的鱼。
这张插画中，我用到了一个插画表达手法：通过新场景的塑造表达文本的人物关系。我把狐狸画成了一个木偶的操纵者，鱼贩子自然就成了木偶，这样人物关系就变得更加清晰，其实也是在帮助读者理解文本。
▲《上了锁的山》
[瑞士]于尔克·舒比格/著
选自《新母语》二年级寅集·“太古”单元
山上了锁，每一个人都想进去却不得法，结果一个年轻的小男孩屁股一靠就进去了，然后门又永远地关上了。
这一张我特别满意的是颜色的搭配和材质的使用。金光闪闪又色彩斑斓，会让人觉得这个山很富丽堂皇，里面有宝藏。但是它又会不定时地突然打开，然后关上，让人摸不着头脑，所以在这个门上我画了一些太阳、星星、和月亮，表达时间上琢磨不定的感觉。
▲《国王和商人》
（阿拉伯民间故事）千里/译
选自《新母语》二年级卯集·“民间故事”单元
这个故事有个有趣的情节，傲慢的国王问小人绕地球走一圈需要多长时间，小人回答说跟着太阳走一天就可以了。这幅图其实就是这句话的形象化表达，起到一个辅助阅读的功能。
▲《大地上的事情》
苇岸/著
选自《新母语》六年级亥集·“名家”单元
“孩子们把欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。”
作者把游戏和珍珠、欢乐联系在一起，我觉得非常精妙，所以决定拿这句话的意象来设计画面。小朋友在玩弹珠，弹珠又变成了珍珠，两个小姑娘仿佛在珍珠上跳着走，小男孩躲在一边看着她们玩，整体营造出一个有互动感的氛围。
“大人告别了童年，就将游戏像玩具一样丢在了一边，但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。”
画面中我用了流线型的装饰和交织的色块，来体现这种时空的模糊感，每一代的孩子，其实都是这样生活的。
《新母语》插画创作心法
大家可以看到，在这六个步骤中插画师要调动的是一种综合的能力，需要整体把控色彩、造型、画面细节、想象力等等。然后通过自己的阅读经验和艺术表达，像一个魔法师一样，把这些东西糅合在一起，传递文本的气质，扩展读者的阅读边界。
这个也是我作为一个插画师最有成就感的地方，我们仿佛看到了文字的另外一面，并且通过自己的画笔，把这一面呈现给大家。读者可以通过一幅图，更多地去联想，更快进入阅读的状态。
艺术之于阅读的推力最后，我知道直播间里很多小学的老师还有家长们，在此我想说一下艺术对阅读的推动作用。
我有一个好朋友，他在海淀的名校当美术老师，我们经常会聊一些美术教育的内容。他们学校经常会有跨学科的课程，但是有一个要求，就是不能为了跨学科而跨学科，而是真正有必要交织在一起的时候，才会开设这种课程。
我觉得语文和美术有着天然的相似基因——表达自我，两者完全可以进行跨学科沟通。
有条件的语文、美术老师可以搭建一个跨学科课堂，引导孩子欣赏书籍插画或者图画书，进而帮助孩子在阅读过后学会联想、归纳、表达自己的感受，再用图画的形式进行输出。
美术老师可给予相应的绘画技法、构图方式和创意表达的引导，逐步延伸到掌握图文配合的表达上来。家长日常的阅读引导，可以从猜猜插画师为什么要这么画开始，引导孩子学会图画表达。
我今天的分享就到这里，谢谢大家！
本文节选自锅一菌12月4日在儿童母语教育论坛“《新母语》乐享会”的分享，经演讲者本人审定授权，转载务必申请授权
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