本文包括六个部分：育儿理论、体育教育、才艺教育、英语学习、数学学习、语文学习。本系列文长达多字，不喜慎入！
（续）
三、有关音乐
最开始的时候，我是想让老大去学琵琶的，我觉得怀抱琵琶、轻拢慢捻的样子很淑女。也想过让老大去学西洋长笛，觉得一个女孩，白衣飘飘，长发披肩，站在台上吹奏银色长笛的样子很飘逸。后来，觉得琵琶的曲目似乎不够多，管乐也并不适合仍处于换牙阶段的孩子，所以，一直拖着没有行动。
还想过学钢琴，但家里似乎没有多余的空间。况且钢琴没法移动，上了中学，学钢琴的孩子表演机会很少，就是上了大学，也不可能搬架钢琴到寝室。我有个侄女小时候是学古筝的，大学时想弹，但寝室却摆不下古筝。
还想过学声乐，自带乐器，随时可以表演。幼儿园时期，曾带孩子去市妇女儿童中心学过一年的“快乐歌唱”，老师带着孩子们唱一些儿歌之类的，还考了唯一一次级。年9月的一天，我找到省歌舞剧院的一个声乐老师，去她家上了一节一对一的声乐课。老师教得很好很认真，但是老师说，声乐到了变声期后还得重新学，这使我又打消了继续一对一学习声乐的念头。后来，闲聊时老师问我，孩子放学后都去做什么，我说会带孩子在花园里玩一个多小时。老师很惊讶，说，现在还有这么空闲的孩子？这句话就像一道惊雷，瞬间炸醒了我，我几乎是第一时间就决定马上就要带孩子去学小提琴了。
之前也想过学小提琴，觉得这乐器足够小，便于携带，而且是乐器皇后，常拉主旋律，乐队也有足够的位置留给小提琴。此外，小提琴曲目众多，学习难度大，正好磨一磨老大的性子。我也了解到，弦乐器大多数是相通的。比如，卡尔弗莱什是拉小提琴的，室内乐缺大提琴手，他也能直接上手大提；帕格尼尼是小提琴魔手，同时也是吉他高手。也就是说，如果一个人会拉小提琴，如果吉他、二胡这些弦乐器仅仅是想玩一玩的话，稍微学个一年半载的，就能入手，因为乐理是相通的，音阶是相同的，不同的只是发声方法而已。
我从声乐老师家出来，立即就决定要去找小提琴老师，觉得一分钟也不能再等了。经另一个琴童妈妈的推荐，我第二天就去省歌舞剧院找到老师，正式开始跳入器乐这个史上最大的坑。
我记得是年10月3日这一天，还在国庆假期，我带着老大去了省歌舞剧院的一个小提琴演奏员家里，当天就上了第一堂课。从此开始了永无停歇的练琴生涯。
这个老师姓W，W老师每节课收元。到年3月，老二满4岁半时，也加入到了W老师的门下。每周我骑电动车带两个孩子去上课，上完课去饺子馆吃一顿补充体力。在这段时间，我购买了很多小提琴方面的书籍，希望确定自己选的老师，教学方法是对路的。这种不确定性一直折磨着我，就像自己带着两个孩子走在看不见前路的荒野，不知道方向是否对，不知道前路还有多远。我想，每一个不内行的家长，在面对器乐这个领域，或多或少都有这种迷茫和焦虑吧。
年1月，经过其他琴童家长的推荐，我们投入到了大学L老师的门下，一直跟她学到今天。L老师年纪大了，她毕业于正规音乐学院，她的老师的老师，是俄罗斯学派创始人，也就是说，我们老师的老师，其师兄弟是海菲兹、埃尔曼等大牌。
跟L老师学琴，她要求我们重新从零开始学起。她跟我解释说，原来的老师教得太快，简直可以用突飞猛进来形容，一些基本的动作都没有成型，就已经学完大半本《沃尔法特》了。她说，基础不牢，地动山摇。她是那种纯学院派的老教授，教了一辈子大大小小的学生，但主要是大学生。她的小提琴教学总是严格秉持专业道路，讲究动作的规范、节奏的准确、严格的音准。这也苦了我们这种业余选手。
刚开始的时候，我问老师说，我们要学多久，她说，10年吧。我最初并没有意识到她说的10年是个什么概念，到今天差不多5年的时候，我终于明白了10年的含义。对于家长来说，在育儿这件事上，一件事要坚持10年，是多么不容易的事。
至于为什么要让孩子学琴，我最初的想法是，当孩子长大了，工作和收入都稳定了，他们将用什么来打发日子呢？清朝项鸿祚在《忆云词甲稿序》中说，人的一生，如果“不为无益之事，何以遣有涯之生？”但若有一门器乐傍身，当烦闷、失落时，他们可以通过亲自演奏这门乐器来得到排解。可能有人会说，不懂乐器没关系呀，我可以通过聆听音乐来排解啊。是的，这确实也能部分排解情绪，但是，旁观而不是亲自下场是有极其巨大的差别的。比如，看球赛和亲自去打一场比赛，效果是不一样的；同理，坐在音乐厅听众坐席上听一场演出，和坐在台上表演一场，感觉能一样吗？尤其是，如果一个人没有经过器乐的训练，他可能连去音乐厅的想法都没有，甚至听不了纯音乐。
学琴过程中，最艰难的莫过于每天必须练琴，最难忍受的就是每天督促练琴。试想，你天天督促孩子练琴，可是孩子的琴声并不美妙，更多的可能是磕磕绊绊，甚至“呕哑嘲哳难为听”，你不仅不能表达不满，还必须装出很享受的样子，你说，这得需要多么高深的情绪管理能力？另外，孩子的时间是一定的，你用在练琴上，就不能用在其他方面，比如刷个数学题、读本书、看个英文视频、诵读几篇古文观止等等，机会成本无处不在，尤其是这个机会成本是如此之巨大。还有，身边的家长，聊起学琴的事，无不首先询问我们考级的情况，而我们迄今为止连一级都没有考过，每次我都感到很羞惭，似乎不考级就等于没练琴一样。关于考级，我和L老师的看法是一致的，就是水平到了哪一级就去考哪一级，稍微拔高是可以的，但是，用一整年时间只练考级曲目是不可取的，也是不划算的。试想，有些老师让孩子考七级，就练一个音阶、一首练习曲、一首中国乐曲，一首外国乐曲，这就是一级了。一年当中翻来覆去就练熟这四个东西，然后交几百元给考级机构，考级时，评委大约给每个考生最多5-10分钟，请问这样的考级有何意义呢？而我们是练习整本的赵维俭单音音阶和双音音阶（目前还没有开始练习《卡尔弗莱什音阶体系》），整本的张世祥、开塞、克莱采尔练习曲等等。
此外，民间有各种各样的练琴方法，每每传到我的耳中，我都需要花费很多时间去看小提琴家的传记，去看小提琴家写的学琴方法，然后才来判断这些民间练琴方法的对错。比如，我和深圳琴童家长聊天，得知她家孩子的小提琴老师是从国外留学回来的，说她家的孩子并不专门练习双音音阶，而是直接练习乐曲，然后在乐曲中遇到哪个双音音阶，就着重练习那个双音音阶。我为此特意问过老师，也查过很多资料，都没有听说过这个方法。《张世祥小提琴教学问答》还特意就这个问题进行了回答，答案都是不专门练习双音就是骗钱。
也有专门追求曲目高难度的练琴方法，但在老师看来，这根本不是在教琴，这是在骗钱。因为，艺术首先讲究的是好和坏，然后才是难和易。再说，强行让一个不具备复杂技术的孩子去练习高难度的曲子，除了满足家长的虚荣心外，孩子能学到什么呢？也正是这种揠苗助长的学琴方法，导致很多孩子最终学不下去而中途放弃，因为技术的掌握度够不到曲目的难度，孩子会认为不是教学方法的问题，而是自己根本没有天赋的问题。
还有很多林林总总的问题总困扰我，这些问题大多来自身边的家长朋友。比如，你们家的孩子怎么没去考级？谁谁谁家的孩子学了两年就考了7级了；你们家的孩子练大曲子吗？怎么感觉你们总是在练音阶呢？你们家的孩子学琴5-6年了，拿了什么证书吗？这段时间孩子的作业很多，你们家孩子还在继续练琴吗？如果一个星期孩子都没怎么练琴，你们会让孩子去上课了吗？如果一个星期没怎么练琴，还要去上课，是不是等于给老师送钱？如果一年四季每天都是琴琴琴，也不出去玩一下，是不是感觉活着没有什么意思？我们家打算学到小学毕业考了10级就不继续学了。诸如此类，这些问题从另外一个方面不断影响我家的学琴之路。
我也想起在“中国小提琴论坛”上，湖南长沙有个“晶晶爸爸”，他是个医生，陪他家姑娘学琴，并在论坛上持续更新学琴经历四年多。后来断更了，一众琴童家长均觉可惜，也不知道晶晶后来有没有继续学琴。从晶晶爸爸的帖子来看，晶晶母亲是不乐意孩子旷日持久地学琴的，我记得有一天晶晶爸爸说，今天又吵架了，晶晶爸爸要孩子练琴，晶晶妈妈要带孩子出去逛街，说出去吃个串也比在家练琴好。
我很感慨，也很同情晶晶爸爸，这大概是天下琴童家长的缩影吧。是的，练琴到底是为什么呢？需要坚持学那么久吗？我在心里无数次觉得撑不住想放弃了，又无数次地坚持下来。其中，最难坚持的就是，孩子会在某些时期变得不爱练琴，那么，这个时候要坚持去上课吗？如果去，感觉是把钱扔水里；如果不去，停个几周，孩子可能就再也不练琴了。所以，我每次都这样宽慰自己说，家长赚的钱不就是给孩子糟蹋的吗？在琴上不糟蹋，也会在别的地方糟蹋。与其糟蹋在那些无谓的物质或事情上，还不如糟蹋在琴上呢。
L老师收费是元一节课，我家两个孩子一起学，老师给了个八折优惠，所以，每周我去上课，意味着我要付出元。以前W老师收费元一节课，两个孩子就是元，觉得糟蹋了就糟蹋了，但糟蹋元就有点心疼。到目前为止，W老师的学费总共花了00元，L老师的学费总共花了元，买了1/10琴一把、1/8琴一把、1/4琴两把、2/4琴两把、3/4琴一把，4/4琴两把，其中老大的4/4琴2.5万元，一把2/4琴加上一把3/4琴花了元，其他的琴介于1-2元之间，单单琴花了4万左右。这些年来合计花费大约23万元左右。
曾经也想过将来是不是能考个“高水平艺术团”，但后来听群里一个孩子考上清华的前辈说，他家孩子花在小提琴上的时间是，小学每天3小时，初中2小时，高中1小时。我盘算了一下，我们家小学要游泳长训，这就无法做到每天3小时啊，所以，也就死了“高水平艺术团”这条心了。
老大也曾考进过学校的“著名”交响乐团，排练过大半年时间，后来感觉乐团排练的曲目难度过高，都是那些响当当的大曲子，比如贝多芬第5、第9之类的，孩子感觉要跟上就要花很多时间，如此一来就没有时间练习新的音阶和练习曲。没有时间练习，又得去L老师那回课，老过不了就浪费钱。所以，在征得指挥的同意下，我们保留了名额，暂时退出了乐团。L老师看过乐团的那些曲子，只说，这样的曲子让小朋友们来练，实在是赶鸭子上架，就是大学的专业小提琴学生，他们要排这种曲子，也是极其耗时间的。
现在，我们仍在继续学琴，但能坚持到什么时候，我也已经变得没有把握了。我曾经听过这样一个形象的说法，说，艺术就是审美，艺术家就是把美给表现出来。同样是看见屋顶的炊烟，画家能用画笔把他心目中的炊烟画出来，观众能跨越时空，重新回到小时候曾经置身的那个温暖的场景；音乐家能在声音中流淌出他心里的炊烟，激起听众尘封已久的妈妈的儿歌和催眠曲；小说家能用文字把心目中的炊烟写出来，让读者满含热泪思念起妈妈饭菜的味道。人之所以区别于动物，就在于人能思想，并从思想中产生审美。
我时常一个人去附近公园散步，一边散步一边听一些纯音乐。有时候听着听着就入了迷，心下思忖：这世界上怎么会有这么多好听和美妙的声音呢？一个人如果能享受这些好听的声音，是不是就意味着他拥有了这些宝贵的财富呢？说一个人穷得只剩下钱了，难道不是说这个人，除了钱这一种财富之外，别无其他呢？世界上的人那么多，人人都恨不得用自己的生命去换取金钱和物质，却从未留意过，这个世界上，前人已经为我们留下了太多非金钱、非物质的财富。我们难道不应该在赚够了生存所“必须”的金钱和物质之后，赶紧去拥抱那些很多人弃之如敝履的文明财富吗？音乐如是，文学如是，所有美的东西皆如是。
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