“兴趣是最好的的老师”当下这句话似乎成为了千古真理，在家长间广为流传。其实，兴趣只是一粒种子，发不发芽，结不结果，不是兴趣说了算，如果把这句话过度解读，就会成为孩子不上进不努力的借口。
兴趣固然重要，但坚持更胜天赋
朋友苏苏昨天和我聊天说：亲子关系从一年级开始破裂！我一问原因她说，最近孩子对学英语特别抵触，给约的在线英语课，每次上课前都要连吼带叫，做课前课后的练习也费劲死了，急脾气没控制住，照着屁股踢了一脚！现在是又生气，又后悔！真是奇怪了，都说兴趣是最好的老师，开始对英语特别感兴趣，在幼儿园时也最爱上英语课，这阶段遇到一点小困难就退缩……
是啊，不谈学习母慈子孝，一到学习鸡飞狗跳，一点不带夸张的。
天下娃都是一样的！想起自己的孩子轩，从去年开始我让他体验了几节钢琴课，也表现得比较喜欢，尤其有次在大屏幕上看到朗朗弹琴的样子，特别的羡慕，说朗朗太帅，太酷了。于是后来报了钢琴课，买了钢琴，开始还好，但学到汤姆2随着难度越来越大，要求越来越多，每次练琴时经常表现得特别烦躁，越是有情绪越是弹不好，越是弹不好情绪越不好，形成恶性循环，然后气呼呼地说：“妈妈我不练琴了，我也不想当歌手了，我放弃了。”（因为有段时间他迷恋金志文的《远走高飞》，说以后要当歌手，于是我趁机告诉他没有哪个歌手不会弹琴的，钢琴是音乐的基础，如果你想当歌手，现在就必须练好琴）一般这种情况后都是在我的威严下继续练习，心不甘情不愿。
看到孩子流着眼泪练习的样子，内心也无数次在纠结：是不是对孩子太狠了，难道就一定要逼着孩子学吗？是不是自己引导的方法不对？有没有让孩子主动爱上练钢琴的方法呢？
后来带轩上钢琴课，特别问了下老师：“您是从什么时候开始喜欢上钢琴，不需要家长逼着主动练习的？”在我看来，这位老师是真的喜欢音乐的人，钢琴，架子鼓，吉他都玩得非常好，还有自己的演出乐队，这种人大概从小就有音乐天赋吧！结果这位老师的回答却叫我万万没想到——－他说：“我小时候都是打出来的，不练就挨打。”
我不甘又问：“那从什么时候开始喜欢上的呢？”
老师说：“当考完业余专业9级，然后可以弹自己喜欢的曲子时，那时就真正的喜欢上了，现在每天至少要练上2小时，是习惯。
兴趣是练出来的我们常说“兴趣是最好的老师。”现在我的理解是这句话只说对了一半，兴趣对学习是一种很强的推动力，坚持才是最好的老师。
大多数人“热爱”一样东西，只是嘴上说说而已，一般都坚持不到被人认可的那一天，就会因为苦、累、单调乏味、毅力不足而轻言放弃。
曾经有专业人士做过一份调查报告，一个人如果要掌握一项技能，成为专家，需要不间断地练习个小时。
如果每天练习5个小时，每年天的话，那么需要7年的时间，一个人才能掌握这项技能。是的！平凡与不凡之间相差的不只是天赋与兴趣，而是那份超过个小时坚持！
兴趣是练出来的！
“兴趣是练出来的”对于这句话的理解，除了轩钢琴老师给我的答案，还有就是在综艺节目《向往的生活》中，Angelababy对音乐才子刘宪华的访谈：
“你是小时候被父母逼着学琴？”
刘宪华回答说：“对，被逼着。”
“那你小时候愿意吗？”
“我不愿意，一直到我十一二岁，就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，然后从那个时候，就开始喜欢了。”
“那你觉得现在感谢父母吗？”
“非常非常感谢。”
“是啊，如果他们不逼你，这些东西永远不会长到你身上”
每个人的成功都有汗水的味道除了刘宪华，还有大家熟知的朗朗，据说小时候练钢琴，朗朗爸爸说如果不练琴就把毒药喝了。当然朗朗爸爸的教育方式确有些过激，但也成就了最好的朗朗。有些时候，逼一把孩子，也许真的很重要，父母的逼迫可能严厉，但可以让孩子成为更好的自己。
美国教育专家经过研究发现，决定孩子未来的，并不是智商，也不是情商，而是坚持。而让孩子遇事能坚持，最好的方式就是家长陪着他一起坚持。最好的示范，就是最好的教育。
过去的几十年美国的教育界总体来说很少强调“毅力”，多多强调的就是“兴趣”二字，课程当然也是在这种思想主导下设计的，所以近年也出现不同声音。强调兴趣的教育者也意识到：如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。
没有坚持不住的孩子,只有中途放弃的家长
我经常和孩子说：“世界上没有容易的事的，也没有难的事情，也就是说‘世是无难事，只怕有心人’。”当然对于6岁的孩子来说，可能还不能完全明白其中的意思。但是我给他传达的是——－凡事都要有毅力，当你觉得难时，只是自己不会，当你会了，便不觉得难了。尤其对于5-6岁还没有判断能力的孩子，家长不能完全让他自己选择，而是应该给予引导、指导，告诉他“坚持”就是胜利。
给孩子高质量的陪伴学着成为孩子学习的大伴
说到陪孩子一起坚持，说来容易，做时难，但真的奏效。拿轩练琴来说，当他练得心烦气躁时，我会说：“来，你先休息几分钟，让妈妈来试试。”其实我完全是音乐小白，没有报钢琴时，从来没有摸过琴。如果我弹得不够好，孩子会马上指出哪里弹错了，让他过把当老师的瘾，成就感就大大提高，接下来他会更有兴致地说：“还是我来弹吧，你看看我比你弹得好。”所谓家长，我觉得此时更像是学伴。
当然，如果坚持的过程变成硬逼着孩子做就会成为失败的例子。比如孩子成人后恨钢琴，恨舞蹈，恨英语的等等。为什么会这样？因为如果成人没有站在孩子的角度去理解孩子的心理需求。成人的要求就变成了和困难站在一起，这样就使原本觉得自己在困难面前已经弱小的不自信的孩子更加害怕更加不自信。困难因为成人的加入变得更加强大，所以孩子要想找到自己，就会恨这个大怪物。当然也会连带地恨父母，大概很多亲子关系紧张的症结也在这里。
学会和孩子共情还是举我现学再卖的例子，比如轩练琴烦躁时，第一步，我试着先站在他的角度告诉他：妈妈理解你的痛苦，练琴的确很枯躁没有意思，但是如果我们想学好一个本领，就必须要付出努力，并且给他讲朗朗和李云迪练琴时的也是一样不愿意练，但他们因为克服了困难，所以换来后来的成功。第二步，分解困难。比如一首曲子确实有难度时，家长不妨先进行难点分解，比如先识谱唱谱，再先练高音谱表，再练低音谱表，当每一部分都熟悉些时再合在一起练习，降低难度，保证成就感，也是持续让孩子感兴趣的关键。第三步，给奖励，有盼头。比如答应练完琴就可以看会电视。合理安排时间，让孩子知道，早练完，早休息，不是无休止的学习。
之后让我惊讶的变化是：轩接下来的几天竟然是主动练琴，并且没有了之前的情绪。
唤醒内心的力量尊重孩子≠遵从孩子
大概世界上没有哪种学习不是枯躁的，所有“坚持”的过程一定有强迫的成分，这时很多家长都会说：“我们要尊重孩子的选择。”身边有太多的孩子孩子弹了半年吉他后觉得不喜欢了，就换了小提琴，弹了三个月后，又不喜欢了，换了下围棋。家长们说：“要尊重孩子的意愿，不能逼他做不喜欢的事。”
我想尊重不等于遵从，经常因为孩子的一句：我不喜欢了。家长就任由孩子放弃。可是，不喜欢的事那么多，能不能什么都不做？我们不应动不动被所谓的“兴趣教育”所麻痹，觉得逼孩子努力，甚至正常的引导孩子坚持的过程，都看成是扼杀孩子天性，那么我们经常说的“逆情”如何培养，孩子的毅力如何得到锻炼呢？
如果家长曾经一味地尊重孩子的所有选择，以为兴趣是孩子最好的老师，我理解您的初心，但是我更希望您早日从误区走出来。如果说兴趣是最好的老师，但坚持更胜天赋
为喜欢的事去坚持，去努力，去吃苦受累，去流血流汗，你才有资格说“热爱”！
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